🖍 之前請高年級剪貼課本做小書，構思感覺頗有難度...請看▶這
這次結合第三單元，來點簡單的! 請學生介紹自己的家人~
照慣例，老師自己手癢也做一個!
是可以打開的喔~請學生剪貼並介紹家人的職業或興趣!
上層是綠色雲彩紙，貼好家庭成員以及英文之後，用美工刀割開(左邊不要割開)，再貼在黑色西卡紙上，就可以翻開囉~
首先第一位是爺爺， 我在介紹範例作品時，會先描述，翻開其他成員時，請學生照樣造句!
This is my grandfather.
He likes to go fishing.
He is a police officer.
如果有時間可以寫成一篇短文~
This is my grandmother:
She likes animals.
She is a nurse.
This is my father:
He likes apple pie and soup.
He is a nurse, too.
This is my mother.
She likes reading.
She is an English teacher.
Me:
I like jogging.
I want to be an English teacher.
因為找不到女孩的照片，只好假冒男孩 XDDDD
This is my sister.
She has a doll.
She is a student.
This is my brother.
He likes hamburgers and pizza.
He wants to be a cook.
愛吃 和 想當廚師 很合理吧~
🖍 這是給學生的學習單，先讓學生著色，再把家庭成員貼上，最後剪下來浮貼，就可以不需要美工刀即擁有翻開的功能喔!
來看看他們努力的樣子吧~
努力找尋圖片資料庫中~
🖍 來欣賞孩子的作品~首先是無翻開版本!
即使早早完成，也是可以鼓勵孩子們找尋可愛插圖來豐富家庭樹!
事先都有說明家庭樹的分支是怎麼組成的，先貼爺爺奶奶、父母、最後是兄弟姊妹...等，但還是有學生貼得很隨興，所以還是要檢查一下，不然重貼就會毀了美麗的樹喔!
將圖片去背去得很用心!
這孩子的樹太美了，忍不住先拍一下!
飛機是從習作'剪下來的! 很棒喔~
很喜歡這孩子的創意，有人在爬樹欸~
🖍 接下來介紹翻開的版本~我有跟學生說做翻開的版本會比較高分喔!
不管是純粹喜歡做，還是為了分數努力，都很值得嘉許!
真的很用心，還有猴子在爬樹~
上色上得很紮實! 平時活潑好動的男孩，也是如此細膩~
翻開的時候真的笑翻~
全家都愛吃肉哈哈
🖍 這次實施的剪貼活動，事前事後都問了學生心得，自己也有些省思。
有些學生覺得很興奮，還說"我早就想剪了"、"覺得好紓壓"，一副磨刀霍霍的感覺哈哈🤣🤣🤣
有些學生覺得很害怕，畢竟從小到大都被告誡不可以亂畫課本，更別說亂剪了~
也有學生說，不喜歡課本破破爛爛的感覺...(是潔癖嗎)
(不過我有蒐集其他版本以及其它年段的課本，給學生剪，尤其是課本必須帶回家的學生~)
有些學生覺得很麻煩，覺得要翻來翻去的，還說他們比較喜歡看影片~
(好吧，還是得接受各種不同的聲音啊~)
🖍 接下來是問學生：你覺得老師為什麼要你剪課本?
有些學生說；因為老師恨課本! (這明明是你的心聲🤔🤔🤔)
有些學生說：因為期末了覺得我們太閒 🤣🤣🤣
有些學生說：因為要做勞作 (而且是很多學生都這麼覺得)
有些學生說：因為環保，反正都要回收了，可以拿來做勞作~(這孩子是可造之材)
有些學生說：因為老師覺得圖案很可愛~(應該是我肚裡的蛔蟲吧)
🖍 其實呢，除了第一項，都是正確答案~
看到學生考完期末考都把課本習作拿去回收，心中有異樣的感覺，好像有種考完試就不用再學習了的錯覺~
並不是說看影片不好，從影片裡我們也可以學習到很多，但我希望至少在英文課時，能讓學生的眼睛休息一下。
再來，課本習作裡的插圖多可愛啊，但是我們好像很少有機會去仔細欣賞它，更別說拿來運用。
我希望能夠帶領學生去欣賞美，甚至發揮創意，去構思，製作出美麗的作品!
🖍 後來我從學生的反應發現，
課本在我們心中，是神聖不可侵犯的，如果說我們可以去破壞、去解構它，是不是也代表一種宣洩、紓壓?
我是個叛逆的人，偶爾讓學生有這種跳脫框的壞壞想法，也不錯啦~
最後，從學生的反應也反映出，耐心與細心是需要培養的。
孩子越來越依賴具有聲光刺激的媒材或者動態的活動，卻越來越難靜下心來閱讀或創作，
雖然剛開始學生說剪貼很麻煩，心中的確不是感到很開心，但想想，其實我們應該多給學生機會去體驗靜態活動，學生才能進一步去體會專注在當下的美好~
即使期末了，還能夠全力以赴的完成，且樂在其中，看到真的很感動啊~
能靜能動的孩子，才是優秀的孩子!
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